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無中生有、推陳出新、移花接木!第三期@樓仲平·思享薈(弟子班)第二模塊《創新思維》演繹登場!
時間:2025-3-12    來源:文宣科     閱讀88次   

·隱形冠軍樓仲平思享薈·

在第三期樓仲平·思享薈第二模塊《創新思維的邏輯和原理》的上篇中,樓老師通過“認識創新”和“理解創新”兩個部分內容,讓同學們清楚認識到:能滿足人性內在“喜新厭舊”的只有“創新”,企業繼續發展有效的增長引擎也只有“創新”!

課程的第三部分,樓老師則重點教學如何“運用創新”。在交付過程中,他并不是一味地把知識點強加給同學們,而是通過思維訓練和經典案例相結合,一步步引導大家理解創新的底層邏輯和原理,進而熟練掌握“運用創新”的工具方法,水到渠成。


該課程也得到了同學們的一致好評,有9.1%的同學在課后給出了9分的超高評價,90.9%的同學更是打出了10分滿分好評!

*注:1-10的分值由不同顏色代表

百分數代表人數占比


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課程一開始,樓老師先引入了非常經典的“蘇格拉底悖論”,通過對“先有雞還是先有蛋“的不斷追問,讓同學們明白這個問題本身就是悖論,沒有答案,答案也一點不重要,重要是思考過程,是大家在層層追問中呈現的思維發散和運用抽象邏輯思考的方式。



因為人們只有利用發散性思維,才能將具象轉化為抽象,跳出具象遮蔽,通過發現挖掘和認知訓練,在抽象層面洞察到事物的真相。如果沒有抽象能力,人們很難對具象事物進行思維拆解和組合。


無中生有、推陳出新、移花接木


為了鍛煉同學們的抽象思維能力,樓老師在課上給出一個具象化“桌子”的圖片,通過對其功能、材質、形態、結構等要素發出連續不斷的追問,引導大家一步步跳出具象遮蔽,對構成“桌子”的要素進行拆解和組合,發散思維,通過想象和假設塑造出更多可能的方案。
繼續


通過訓練,同學們會驚喜的發現,當自己“突破眼睛”,對構成“桌子”的要素無限拆解再重新擇優組合時,會得到無數多個形態各異的“新產品”。這些“新產品”,雖然不是從0到1的產物,但卻在原有產品的基礎上獲得了新機會,撬動了客戶新的需求,獲得了新的市場。


這也正是樓老師想要重點告訴同學們的:創新并非從無到有創造全新事物,而是把不同要素關聯起來的新組合,從而撬動顧客所需而無關新技術,創新是有組織、有計劃、有目的的,在原有事物當中打開一個新的缺口,從而做到與眾不同。

而實現創新的工具則是對要素的拆解和重新組合。其中,要素的拆解是創新的基本功,有拆解才可能有組合;組合是基于目標拆解成基本要素單元,再重新擇優組合,是從舊要素當中去發現新機會。樓老師將“0—1”的創新和對基本要素的拆解和組合,這三種創新工具巧妙地概括為“無中生有”、“推陳出新”和“移花接木”



有很多企業由盛而衰的一個重要原因就是沒有突破“路徑依賴”,導致產品幾乎是一成不變,但人性內在本身就是“喜新厭舊”的,同一產品可能一段時間之后就不再喜歡了。

所以,企業想要繼續保持有效的增長,創業者就需要學會運用創新的這三個工具,除了“0—1”無中生有,還要學會對自己的產品進行要素拆解,再組合新的要素,創造出新的產品。


為了讓同學們更好掌握運用,樓老師在課堂上隨機給出一個常見事物,引導大家對其進行追問、拆解和組合,反復訓練。為保證大家能學以致用,樓老師還讓同學們對自己企業的產品進行基本要素的思維拆解和組合,從而去挖掘新的可能性!





跳出“隱含假設”,擺脫“思維陷阱”


在理解了“思維的拆解和組合”之后,樓老師同樣采用思維訓練的方式,讓同學們理解“隱含的假設”。

他首先給出具體的產品“包包”,讓同學們給出自己心中的定價,結果發現在對案例“包包”的思維抽象和分層訓練中,不同的同學因為對產品的假設不同,對同一產品卻報出了相距懸殊的價位。

而這不同定價背后正是因為他們所“假設”的消費群體和消費領域不同。當這只“包包”只滿足于“功能性”時,就只是一個裝東西的產品,但當它突破“功能性”被賦予“炫耀性”“稀缺性”時,價值就會呈指數倍增長!


通過這個案例,樓老師又引出了一個新的概念“隱含假設”,就是人們在思考問題時,由于過去習慣(慣性思維)下意識采取看待事物的方式,從而形成的思維陷阱而忽視更多可能的決策選項,而這種“隱含假設”也是創業者的認知邊界。

創業者只有主動跳出隱含假設、擺脫“思維陷阱”,讓自己的產品擺脫功能性的限制,找到新的“基石假設”,為客戶提供情感、情緒價值,企業才會越來越好。

圍繞商業當中的常見隱含假設,大概可以分為4類:賽道假設、關聯假設、不變假設及零和假設,如果不對這些“隱含假設”進行破除和挖掘,創業者就很難打破自己的認知邊界,而認知以外的錢你是掙不到的!


所以,樓老師在課上給出了大量產品做案例,讓同學們對每一個產品背后潛在的假設進行拆解、破除和挖掘,引導大家一步步將自己的認知邊界放大!許多優秀的企業也都是在不斷破除隱含假設中,才取得巨大成功的,比如日本的7-11便利店,特斯拉新能源汽車和雙童的創業裂變機制等都是運用了破隱含假設的破界創新。


所以樓老師在最后又再次向“弟子班”的同學們強調,創業者一定要勇于打破舊有假設,不斷挑戰和打破常規,放棄習以為常的大眾共識,追求獨特亮點,“放棄”才有更多的“選擇和空間”!

樓老師還在課上為大家提供了很多破除“隱含假設”的具體實施路徑




下期內容預告:

通過開學第一天的學習,同學們能很清晰地理解了創新并非是從無到有創造出全新的事物,對基本要素的拆解也是“創新


為了讓同學們更好的理解吸收課程內容,課程第二天,將有“大師兄”李二橋為大家詳細演繹不同類型的“創新”在雙童的具體操作 ,敬請期待!









01


關于【隱形冠軍樓仲平思享薈】



【隱形冠軍樓仲平思享薈】是在原【樓仲平隱形冠軍私享會】上進行的全新升級,旨在為更多中小民營企業家傳播商業哲科思維、共享經營管理智慧、薈集優質資源圈層。


也是樓總唯一一個全面系統交付47年創業歷程的經驗總結和思維模型的課程。全年6期課程,樓老師24天深度陪伴,從戰略到組織,從創新思維到企業家精神,幫助你的企業全方位升級。



02


為什么要跟樓仲平老師學?



中國社會經濟歷經幾十年發展,經歷了粗放經營的“原始積累”階段,做強做大的“快速發展”階段。現階段已進入到“專精特新”轉型和創新階段,真正能挨過一個個經濟寒冬并實現基業長青的企業,一定是極致專注,并在某一細分領域處于絕對領先地位的隱形冠軍和產業小巨人。


企業持續發展過程中漫長的冠軍之路,需要標桿企業和良師益友的指引與陪伴,而找老師,不要找見識過的老師,而要找建設過的老師!同時具備實戰型、認知型、成長型特質的老師是不二選擇,而樓仲平老師恰恰具備了上述各項的所有條件。





03


報名入學,還將獲得:

圖片


作為中國細分行業隱形冠軍企業,“雙童”31年持續的創新和轉型,經歷了從“作坊企業—專精特新--隱形冠軍—第二曲線”的全生命發展周期,更懂得中小企業在“隱形冠軍”之路中各個階段遇到的痛點、難點。


所以,入學“隱形冠軍樓仲平思享薈”之后,項目組會將“雙童”積累了31年、包含了銷售、生產、行政、人力資源、品質、安全、文化管理、財務和后勤等9大板塊,600份管理規范文件,全部打包給學員,幫助學員企業能夠全面借鑒雙童管理經驗、少走彎路、少踩坑!



如果你是創業者、學習者、思想者,希望在經營領域有更深的思考和洞察,那么《隱形冠軍樓仲平思享薈》就是為你量身定制,歡迎掃碼咨詢第4期《隱形冠軍樓仲平思享薈》


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